Сотрудничество учителей с родителями – качественная ступень в образовании ребенка в школе. О качестве обучения своего ребенка в школе, его развитии и высоком уровне культуры можно говорить тогда, когда со стороны учителей и родителей устанавливаются единые требования. А когда родительское внимание проявляется в периодическом приближении к преподавательскому составу, то контроль за обучением обеспечен.

Способы взаимодействия педагога и родителей

В связи с тем, что любое окружение влияет на мировоззрение учеников, целесообразно учителям и родителям объединить силы с целью повлиять на них. Жизненный опыт ребенок приобретает постепенно, впитывая знания разных сфер. Но сотрудничество наставников не проходит бесследно, так как они могут многое изменить:

• индивидуальные встречи располагают к открытому разговору с ребенком, дают возможность раскрыться школьнику, закрепить положительный опыт, предотвратить ошибки;
• тематическая конференция, подготовленная и родителем, и учителем, может вызвать активность;
• собрание родительского актива без присутствия учащихся, который в силах внедрить идеи учителя в класс;
• консультации-размышления отдельно с отцом или матерью;
• дискуссии после совместных просмотров фильмов о семейных традициях, праздниках;
• проведение тренингов, связанных с погружением в семейные ценности;
• обсуждения за круглым столом.

Зоны проблем во взаимодействии педагогических работников с семьей

Чтобы создать благоприятные отношения между учителями, родителями и учащимися, нужно знать коммуникативные, возрастные, индивидуальные, особенности детей. Если одна из сторон демонстрирует незнание в каком-либо вопросе, то ученик это чувствует, возникает ряд проблем:

• незнание возрастных особенностей может привести к неправильному применению методов воспитания;
• недооценка потенциала конкретной семьи;
• неожиданная конфликтная ситуация взрослых приводит к усложнению решения вопросов. Бессознательный негатив, приводит к снижению успеваемости, демонстрируется отрицательный пример взрослых;
• необдуманно выстроенные беседы порой вызывают эмоциональное перенапряжение, затемняя радость учения;
• представление разных тактик воспитания вызывает разобщенность взглядов, ставя вопрос в тупик.

Пути устранения проблем взаимодействия

Чтобы защитить ребенка, учитель, родители находят разные способы. Прежде всего, они должны чувствовать себя равноценными субъектами. Расширяя педагогическое пространство, каждый будет понимать, что любое действие направлено на реализацию интересов ребенка:

• повышение собственной компетенции с помощью самоанализа;
• периодическая индивидуальная работа с ребятами;
• установка на единые требования к развитию, воспитанию школьника;
• анкетирование для выявления вопросов, не выходящих на обсуждение;
• обмен личным опытом по обучению, развитию детей;
• создание материалов и совместное размещение их в местной газете;
• совместное создание развивающей среды класса;
• уделение внимания личному консультированию обеих сторон с привлечением школьного психолога;
• создание группы в социальных сетях для пожеланий, рекомендаций, решения остальных вопросов;
• организация тематических мероприятий в дружественной, непринужденной атмосфере (возможно использование ролевых игр).

Включенность семьи в образовательный процесс помогает решить проблемы адаптации детей школой, повышение успеваемости и другие вопросы. Все это достигается благодаря открытому диалогу педагогов, родителей. Выстроить сотрудничество в стенах школы – значит действовать для детей.