Наибольшее количество времени при поступлении традиционно занимают встречи и интервью, основная цель которых объяснить философию и подходы школы.

Технически процесс поступления — это заключение договора на обучение, получение справки о зачислении и передачи нам личного дела, медицинской карты ребенка и подписания ряда согласий (например, на хранение и обработку персональных данных)

Стоимость обучения в школе складывается из трёх составляющих — вступительный взнос, оплата учебного года и, в случае продолжения обучения в школе, оплата переходного платежа, равная 10% от стоимости учебного года.
В 2023 году стоимость вступительного взноса составит 150 000 рублей, стоимость академического года 710 000 рублей. Мы заинтересованы в том, чтобы все дети наших семей обучались в одной школе и потому стоимость для двух и более учеников составляет 520 000 рублей за каждого.

Экзамены — важная часть школьной культуры. Мы делаем разные виды работ, похожих на будущие экзамены. Но мы не запугиваем экзаменами, не готовим к ним и не анализируем, как лучше их сдать. Весь процесс получения образования настроен как процесс последовательного выполнения заданий разной сложности, что, собственно, и является содержанием любого экзамена.

Мы никогда не считаем средний балл оценок за экзамен, мы сравниваем предварительное оценивание с оценкой на экзамене. Хороший показатель — минимальное расхождение значений. Наши дети не списывают и не стараются обмануть систему, если это электронная версия. Мы учим их работать с ошибками и улучшать результаты.

Процесс адаптации начинается с поступления и общения с психологами школы. Наблюдение за новыми ученикам ведут классные руководители, координаторы программ и непосредственно педагоги во время уроков.

Все, что вызывает вопросы и требует обсуждения, не остается без внимания. Этот же подход применяется и в оценке академических успехов.

При переходе детей в другую школу отмечаются трудности, скорее, в коммуникациях родителей с представителями школы, так как не принято рассматривать оценки детей в контексте программ, официально заявленных нашей школой.

Самим детям учиться несложно, так как они приучены к самостоятельной систематической работе. А также у них сформированы устойчивые навыки правильных коммуникаций, позволяющие им легко адаптироваться в новом коллективе.

Наша школа всегда была открыта новым технологиям и считала их неотъемлемой частью образовательного процесса. С 2015 года мы приняли и используем политику BYOD в школе.

В рамках этого принципа ученики могут приносить и использовать собственные устройства на уроках, если соблюдают правила.

Мы рады, что для наших учеников информационная и компьютерная грамотность — это не отдельный предмет, а элемент на каждом из уроков.

Становясь старше, они свободно общаются с преподавателями, качественно работают с документами и информацией, грамотно визуально структурируют свои ответы. Важно воспитать в них отношение к гаджету как к одному из инструментов, помогающих им в учебе и работе.

Школа полного дня предполагает серьезное отношение к здоровью учеников, их самочувствию. Расписание завтраков, обедов и полдников сделано с учетом перерыва между ними не более 3-х часов.

Возможность выбора блюд в школьной столовой позволяет детям быть сытыми и питаться полноценно.

Полезная привычка испытывать чувство голода и понимать, как и когда оно должно быть удовлетворено — часть воспитания.

Отсутствие платного буфета, случайных перекусов также последовательная позиция школы в вопросах питания.

Оценки ребенка можно посмотреть онлайн. Промежуточная аттестация происходит у детей каждые полгода. Вопрос как следить за успеваемостью? Следить за ней можно несколькими способами.

• Первый способ — поговорить с вашим ребенком, причем, не с позиции проверки его собственных знаний а с позиции его интересов, исследований и работ, которые ему запомнились.
• Второй способ — открыть треклист и посмотреть, с какими работами и как справлялся ваш ребенок.
• Третий способ — договориться о встрече с координатором, подготовить конкретные вопросы и на встрече получить подробные ответы.

Способы друг другу не противоречат, но важно понимать философию и подходы школы: ученики сами ответственны за свою учебу и за свои оценки, в школе все преподаватели открыты, всегда помогут и пойдут навстречу, но необходимо начать работать и задавать вопросы.

Оценка всегда касается конкретной работы, конкретных критериев и конкретного момента времени. Плохие, равно как и хорошие оценки ребенка, не говорят о вас как о плохом или хорошем родителе.

Самый сложный вопрос для обсуждения, так как он требует прояснения убеждений и ценностей у задающего. Чего боятся родители? Что дети будут просить лишнего, зависеть от мнения одноклассников, комплексовать из-за несоответствия нарядов и гаджетов общепринятым.

Разбираемся по существу:

• родители, выбирающие образование как ценность, готовые платить немалые суммы за возможность участвовать в сложном процессе, как правило, в семьях соотносят довольно точно потребности детей со своими возможностями. Привычки хвастаться чем-то недоступным для большинства у детей нет. Это первое.
• Второе — в школе нет необходимости пользоваться деньгами: все включено в оплату по договору, а значит, и не появляются причины для зависти.
• И третье, самое важное, культура школьной жизни связано с успехами детей, а не достижениями или статусом их родителей. Этот принцип заложен в Правилах.

Детские коллективы не обходятся без конфликтов. Собственно, драматургия школьной жизни, развитие общих идей и принципов требует разрешения как можно большего числа нестандартных, спорных ситуаций еще до возникновения конфликта.

Для этого в школе работают психологи и классные руководители. Но если конфликт случился, то:

• во-первых, он открыто и честно обсуждается со всеми участниками;
• во-вторых, из него принципиально исключаются родители конфликтующих как стороны конфликта;
• в-третьих, медиации как способу разрешения конфликта обучены некоторые учителя. Особенно это важно, когда нужны как можно более нейтральные взрослые, скажем, учитель начальной школы для ученика средней;
• Далее мы обязательно исследуем причины конфликта с родителями и учителями, помогая ученикам преодолеть последствия ситуации.

В основном детей в школу привозят их родители. Однако, становясь старше, многие из наших учеников начинают добираться до школы самостоятельно. Так же происходит и их путь домой.

Важно понимать, что мы вместе несем ответственность за жизнь и здоровье детей, поэтому в течение дня ученики не могут самостоятельно покидать школу, а в конце дня самостоятельно покидают школу лишь те, кто официальным заявлением родителей подтверждает такое право.

В случае, если вы лично привозите или забираете ребенка или это делает ваш водитель, мы просим соблюдать правила дорожного движения и быть предельно внимательными на дороге и вежливыми в отношении всех участников дорожного движения. То, как мы ведем себя на дороге, это тоже урок для наших детей.

Как ни странно, но страдает от пропусков занятий ваш ребенок. Отличие нашей школы в том, что страдает он не из-за невыученных уроков и плохих оценок, а из-за того, что не смог поучаствовать с другими детьми в том или ином исследовании, спектакле или презентации.

Пропускать занятия, конечно, можно и даже дистанционно участвовать в образовательном процессе тоже возможно. Мы просим обозначить уважительную причину отсутствия. Всегда советуйтесь и обсуждайте возможные пропуски с вашим ребенком, они точнее знают, чего им не хотелось бы пропустить.

Мы считаем, что самостоятельная работа во время урока и вне урока одинаково важна для учеников. Также мы считаем, что домашняя работа, связанная с изучением новых тем или механическим прорешиванием примеров, малоэффективна.

Наши ученики получают много заданий для самостоятельной работы, которые они могут выполнять в удобное для них время. Это позволяет им не только эффективно распределять свое время, но и учиться соблюдать сроки выполнения заданий.

Многие из “домашних” заданий могут даже не оцениваться, ведь гораздо важнее понимание учениками своей ответственности в их собственном образовании.

Мы точно не ошибемся, если скажем, что все поступают туда, куда планируют. По направлениям и специальностям в устойчивую статистку попали бы экономические, социальные и управленческие специальности в университетах Нижнего Новгорода, Москвы, Швейцарии и Великобритании.

Регулярно часть учеников выбирает творческие профессии и строит свою дальнейшую жизнь в школах дизайна Москвы, Санкт-Петербурга, Швейцарии и Италии. Само собой, набирает популярность IT направление и здесь к нашей географии поступлений к Нижнему Новгороду добавился Клагенфюрт (Германия). Периодически наши выпускники выбирают сложные направления — такие как медицина. В таком случае, как правило, начинают свое обучение в университетах Нижнего Новгорода.

Статистику поступлений наших выпускников считать достаточно просто: выпускные классы редко превышают количество в 15 человек, поэтому любое престижное место при поступлении дает нам сразу почти 7% к статистике.
Для нас важно, чтобы выпускники выбирали будущую профессию осознанно, искали учебные заведения, учитывая свои потребности и возможности и, самое главное, продолжали учиться в них, не ограничиваясь первой сессией.