Синдром дефицита внимания у подростков и теория повторения. Проблема дефицита внимания затрагивает детей дошкольного возраста, школьников и подростков и число случаев нарастает. «Дефицит внимания» в многих случаях перерастает в «синдром дефицита внимания с гиперактивностью». Эта проблема обычно затрагивает детей дошкольного возраста, школьников и подростков и число случаев увеличивается из года в год.

Станлей Холл (1844-1924), был одним из первых психологов, которые использовали научные методы для своих исследований. Увлеченный теорией Дарвина, он разработал психологическую теорию повторения, в которой основной принцип сформулирован на основании повторения всех стадий истории человечества, обязательно интегрированных в генетическую систему каждого человека.

Период детства, между четырьмя и восемью годами, соответствует времени охотников и собирателей, в котором ребенок ведет себя аналогично образу жизни пещерного человека. Период юношества, от восьми до двенадцати лет, повторяема фаза рутинной жизни в условиях дикой природы. Это период, когда индивид склонен к адаптации, к упражнениям, обучению и дисциплине. Период рассматривается Холлом как оптимальное время для изучения взаимоотношений в окружающем мире. Интенсивный и самый короткий этап, отрочество, между двенадцатью или тринадцатью годами, идентифицирован как период половой зрелости.

Подростковый период и человечество

Подростковый возраст соответствует времени, когда человечество находилось в состоянии бурного перехода. Ребенок проживает трансформацию и экспериментирует процесс схожий второму рождению, так как именно в этот период появляются сугубо человеческие характеристики. Холл описывает подростковый период как период «шторма и толчка». В этот период подросток живет колеблющейся эмоциональной жизнью с противоречивыми тенденциями. Он может выражать много энергии и чрезмерной активности, либо проявлять равнодушие и вялость. Переход от эйфории к депрессии, от суеты до застенчивости, от эгоизма до альтруизма характерные сопровождающие в построении личности.

Это этап чистоты и искушения, в котором подросток желает одиночества, но в то же время ему необходимо быть интегрантом социальных групп и иметь дружеские отношения, которые обычно оказывают на него весомое влияние. В конце подросткового периода начинается подстройка и перенятие поведенческой схематизации для интеграции в нормативную структуру цивилизованного общества и эволюционный процесс заканчивается, достигая зрелости.

Согласно теории повторения, в подростковом возрасте у ребенка еще нет адекватной производительности на этом уровне, он находится в состоянии продолжительного «беспорядка». Таким образом, такие показатели, как гиперактивность, импульсивность, отсутствие внимания, низкая самооценка, беспокойство, энурез, некоторые тики, подавленное настроение, эпизоды разочарования естественная реакция на длительную проживаемую стрессовую ситуацию. Наличие части этих признаков может указывать на синдром дефицита внимания, так как наличие из всех, на синдром дефицита внимания с гиперактивностью.

Постановка диагноза становится предметом этической рефлексии, получая его родители становятся перед выбором облегчением дискомфорта ребенка лекарственными препаратами на ранней стадии формирования его индивидуальности, либо применением альтернативных методов регулирования поведения.